Инвалидам по зрению Вернуться на старую версию сайта
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ Версия для слабовидящих

С 2012 года филиал № 9 начал работу по программе «Книга радость и добро». Срок реализации – 3 года.
Цель:
Нравственно-эстетическое просвещение детей и подростков и воспитание у них доброго отношения к миру через книгу.
Задачи:
1. Воспитание у детей и подростков уважения к нравственным ценностям: к истории, культуре, обычаям нашей Родины.
2.Формирование основных нравственных норм и понятий, становление гражданской ответственности у детей и подростков.
3.Организация культурного досуга детей и подростков, способствующего их творческому развитию.
4. Приобщение молодого поколения к книге, к библиотеке.
5.Формирование читательского вкуса детей и молодежи.
6. Привлечение читателей в библиотеку.
Книга- радость и добро1.jpg
Всегда приятно иметь дело с добрым человеком. Мы учим детей быть добрыми с помощью книги. Добрые книги в нашей жизни, как маяки, указывающие верный путь. «А какая она, добрая?» – естественный вопрос. Та, после прочтения которой, за спиной вырастают крылья.
Очень хорошо сказал по этому поводу Ф. Абрамов: «Хорошая книга, это ручеек, по которому в человеческую душу втекает добро». Книга сопровождает человека на всех этапах жизни. Книжки-раскладушки в руках малышей сменяются букварем первоклассника, затем – томики произведений классиков, учебники, литература для души. Мы идем с книгой по жизни и хотим привить детям разных возрастов любовь к хорошей книге, сделать библиотеку необходимой частью их жизни, радостного общения.
 
Программа состоит из трех блоков, адресованных детям разных возрастов:

1. «Необъятен и велик мир волшебный книг» – нравственно-эстетическое воспитание дошкольников. Ответственная Камнева В. А. Основными формами работы с дошкольниками стали беседы (беседа у книжной выставки, беседа с элементами викторины, беседа с элементами громкого чтения), литературные утренники, фольклорные и игровые занятия, познавательные часы. Внимание малышей быстро рассеивается, поэтому стараемся перемежать рассказ игровыми моментами, физкультминутками, показом мультфильмов. Малыши с интересом слушают и легко запоминают, поэтому одна из форм работы с ними – поэтические минутки и громкие чтения. Старались в первую очередь привлечь внимание к позитивной литературе: стихи С. Маршака, Г. Остера, К. Чуковского, пронизанные юмором и озорными шутками, нельзя читать без улыбки. Вспоминали писателей-юбиляров Д. Н. Мамина - Сибиряка, А. Милна. О важных государственных событиях детям говорить трудно,- они еще многого не знают, не понимают, - но нужно, потому что без знания истории невозможно вырастить граждан своей страны. Простыми словами, с доступными примерами рассказывали им о Дне космонавтики и Ю. Гагарине, Дне народного единства, Дне героя, Бородинской битве. Не обошли стороной и духовные традиции – праздновали Пасху и завивали березку на Троицу, вспоминали просветителей – славян, былины и русских богатырей. Учили детей дружить, бережно относиться к хлебу, уважать старших. Особенно хорошо малыши воспринимают беседы на экологические темы: о временах года, о домашних животных. Эти темы им близки и понятны. Они с удовольствием, наперебой, называют приметы зимы или осени, читают стихи, а уж о своих кошечках и собачках могут рассказывать часами.
Книга- радость и добро2.jpg

Большое внимание уделяем развитию творческих способностей ребят, устраивали конкурсы поделок (выставка «Загадки осени»), рисунков («Добро и зло в русских сказках»). Пробуем объединить чтение и рисование – два разных, но очень важных дела в жизни ребенка. Изобразительная деятельность, связанная с чтением, развивает ребенка целостно – его руки, глаза, интеллект, вкус; она доступна любому малышу.
Считаем, что мероприятия этого блока нужны. Они питают ум и сердце ребенка, приобщают к его к нравственным ценностям, самостоятельному чтению и подготавливают будущего читателя.

2. «Девчонки и мальчишки растут от книжки к книжке» - нравственно-эстетическое развитие школьников младшего и среднего звена. Ответственная Высотина Н. В.
Младший школьный возраст – возраст почемучек: период интенсивного накопления информации об окружающем мире. Дети этого возраста активны и любознательны, у них еще не утрачено воображение и богатая фантазия, им все интересно. Эти особенности мы и старались развивать. Благодаря мероприятиям данного блока, дети узнают то, что может никогда не узнали бы в кругу семьи или в школе.
Тематика мероприятий разнообразна: пробуждение патриотизма, воспитание любви к Родине - через рассказ о государственных символах, праздниках (Дне народного единства), о дружбе и товариществе «Не мил и свет, когда друга нет», о доброте «Если добрый ты, это хорошо», уважении к старшим «Мама-солнце в окошке», «Ты свет в моем окошке, – бабушка моя». Подбор книг с интересными примерами помогает избежать назидательности и скуки.
Для доступности использовались разные формы подачи материала: громкие чтения, беседы, викторины, экологические и литературные часы, уроки доброты. Игровые программы помогают в развитии воображения и творчества. В подготовке и проведении мероприятий старались учитывать возрастные особенности детей.
Особый интерес у первоклассников вызывает громкое чтение рассказов детских писателей («Веселые рассказы Н. Носова», «Денискины рассказы»), потому что они еще плохо читают сами, слушают увлеченно, сопереживая или радуясь за героев. Обсуждение прочитанного закрепляет полученный материал.
Учащимся 3-4 классов интересно участие в литературных викторинах, где они могут блеснуть эрудицией.
Нравятся ребятам и мероприятия, где можно поспорить, обсудить что- либо, например, уроки доброты, дружбы. Например, урок дружбы «Не мил и свет, когда друга нет» вызвал бурное обсуждение, в ходе которого ребята пришли к пониманию, кто же такой настоящий друг, а примеры из книг им в этом помогли.
Считаем, что мероприятия данного блока помогают не упустить возможность развивать познавательный интерес младших школьников.
Книга- радость и добро3.jpg
3. «Общение вокруг чтения» - нравственно-эстетическое направление в работе со старшими школьниками. Ответственная Чистякова С. В.

За последние десятилетия мир изменился до неузнаваемости. И только подросток, так же как и прежде, заново познает мир и ищет в нем свое место. Молодой человек делает свой выбор: с кем он или против кого, пытается разобраться в самом себе, выясняет, где добро, а где зло, и помочь ему в этом нравственном выборе может хорошая литература. Подростку мало узнать новую информацию, ему надо дать возможность высказаться, обсудить ее со сверстниками и здесь на помощь придет библиотека.
Каждому возрасту нужен свой подход. Основные формы работы с подростками – литературные часы с применением мультимедийных средств, гостиные, литературно-музыкальные композиции. Какой бы темы мы не касались, рассматривали мы ее с помощью лучших образцов художественной литературы. Тематика разнообразная: обсуждение творчества различных писателей М.Зощенко и К. Булычева, Д. Н. Мамина – Сибиряка и С. Маршака.
Затронула ребят за живое литературно-музыкальная композиция «Не мы судьбу, судьба нас выбирала». Мероприятие было приурочено к 15 февраля - дню вывода советских войск из Афганистана. Оно было подготовлено по книге С. Алексиевич «Цинковые мальчики», дневникам и письмам воинов-афганцев. Судьбы этих ребят, практически ровесников, в том числе и наших земляков, терпевших лишения, терявших друзей, отдававших свои жизни неизвестно за что, остававшихся навеки в чужой земле, горе их матерей, - просто не могли оставить никого равнодушным. Чтение стихов и афганские песни только усилили впечатление.
С тем же интересом и с той же аудиторией (8 б класс лицей №39) провели литературные часы «Стояли насмерть!», рассказывающее о художественной литературе о войне, и «Бессмертный гарнизон» - об обороне Брестской крепости. Старшеклассники слушали внимательно, заинтересованно.
Эти примеры показывают, что современные подростки умеют и сопереживать, и сочувствовать, и уважать историю своей страны и ее героев. Любовь к Родине невозможно навязать, ее можно только пробудить, в том числе и подобными мероприятиями.
Не все мероприятия удались. Не оказались готовы подростки к разговору о ценности жизни. Мероприятие «Жизнь стоит того, чтобы жить» было запланировано как круглый стол, но пассивная позиция ребят не позволила провести его на должном уровне. Многое в успехе проведения мероприятия зависит от педагога: равнодушие учителя порождает безразличие учащихся, как и произошло в данном случае.
Главная трудность – поиск аудитории, привлечение старших школьников. Если два первых блока строятся на работе с дошкольниками и младшими школьниками – контингентом для детской библиотеки привычным, связи с детсадами и начальными классами давно отлажены, то старшеклассников в детскую библиотеку привлечь гораздо труднее. Будем продолжать работу по привлечению старших школьников – это наш потенциал. Сложно преодолеть инертность ребят, вовлечь их в диалог, не все темы им интересны, это тоже проблема, над которой собираемся работать в дальнейшем.
Книга- радость и добро.jpg
Считаем, что наша программа, создающая в библиотеке атмосферу доброты, творчества, уважения к ребенку как личности, очень актуальна, об этом говорят и отзывы педагогов, ребята с интересом посещают мероприятия, поэтому работу по ней будем продолжать. 

Чистякова С.В., зав. филиалом № 9

 Назад

Продолжая работу с tagillib.ru, Вы подтверждаете использование сайтом cookies Вашего браузера с целью улучшить предложения и сервис.