Продвижение чтения и создание условий для развития творческого потенциала детей с ОВЗ средствами мультипликации

Савинцева Е.А., зав. отделом правовой,
электронной информации и сервиса МБУК "ЦГБ".

Создание мультипликационного фильма – это коллективная работа, в которой принимают участие и дети, и педагоги, и родители. Анимация особенно важна для детей с ограниченными возможностями здоровья. Дети получают возможность самовыражения, приобщения к работе в команде, как со своими сверстниками, так и со взрослыми. Когда ребенок видит конечный результат своей работы, он чувствует собственную значимость, полезность, у него появляется вера в собственные силы.
Детская мультстудия «Колибри», созданная на базе Центральной городской библиотеки, начала свою работу 1 июля 2016 года. За это время было снято 9 мультфильмов с детьми, два из них – с тифлокомментариями, и 8 мультфильмов – на мастер-классах с волонтёрами. Занятия по мульттерапии проходят не только в Центральной библиотеке, но и в библиотеках-филиалах. Сейчас работа студии является одним из направлений проекта «Центр адаптивной культуры».

Для организации занятий сотрудники библиотеки прошли обучение основам киносценария по литературному произведению и разным техникам создания мультфильмов на базе студии пластилиновой мультипликации «МульТилин» и Свердловской областной библиотеки для детей и юношества (г. Екатеринбург). Эти знания были переданы волонтёрам проекта на обучающих мастер-классах «Ознакомление с техникой создания мультфильмов». Для создания тифлокомментариев к мультипликационному фильму специалисты нижнетагильской библиотеки прошли специальное обучение в международной школе «Тифлокомментирование (аудиодескрипция) как новая социальная услуга для людей с проблемами зрения» и в Российском государственном социальном университете (г. Москва) по программе «Основы тифлосурдокоммуникаций в сфере социальных услуг». Для оценки тифлокомментариев к созданным мультфильмам была сформирована фокус-группа из слабовидящих и слепых детей. Для них в Центральной библиотеке периодически организуются мультпросмотры.

Для организации работы мультстудии разработана программа «Творческое мультЧтение», которая в 2017 году заняла 2 место на II Всероссийском конкурсе авторских программ по приобщению детей к чтению РГДБ (г. Москва) в номинации «Работа с особыми детьми».

Программа занятий предназначена для детей 7-12 лет, в том числе, и для детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивная форма занятий позволяет не только организовать досуг детей с особыми потребностями в библиотеке и приобщить их к чтению, но и способствует созданию безбарьерной среды в общении между обычными и «особыми» детьми.
Занятия проводятся циклами из 6 встреч, 2 раза в неделю, в течение 2-х часов. Оптимальное количество детей в группе – до 9 человек. В течение цикла занятий ребята должны подготовить и снять один авторский мультфильм, который является и универсальным опытом, и конечным результатом обучения.
Конечно, занятия не сводятся к одной только работе над фильмами. Сюда входят игры и различные разминки, просмотры и обсуждение мультфильмов, чтение художественных произведений, дискуссии.
Особенность Детской мультстудии «Колибри» в том, что создаваемые здесь мультфильмы тесно связаны с книгой. Перед тем, как снять мультфильм, дети знакомятся с литературным материалом, а уже затем пишут сценарий, рисуют раскадровку, эскизы героев, мастерят куклы и декорации, придумывают героям движения, одушевляют их, снимают мультфильм и озвучивают его, монтируют и показывают зрителям. В результате, рассказанная ребёнком на языке мультипликации история вызывает у него чувство восторга, которое неразрывно связано с книгой и чтением.

В своей работе организаторы используют плоскостную мультипликацию в техниках перекладки. В отличие от рисованной или объемной мультипликации перекладка проста и доступна. Для организации работы детской мультстудии необходимы цифровой фотоаппарат со штативом; компьютер с программой монтажа анимационного фильма; звукозаписывающее устройство; для демонстрации готового мультпродукта желателен проектор и экран. Также нужно понимать, что реализация программы предусматривает включения в смету расходных материалов для детского творчества: пластилин, краски, карандаши, бумагу, клей, ножницы и т.д.

Основные этапы создания мультипликационного фильма.
1. Подбор или сочинение сюжета.
В качестве литературного материала используются творческие работы лауреатов и победителей городского литературного конкурса «Серая Шейка», организуемого Центральной городской библиотекой.

2. Выбор техники мультипликации.
Перекладка
Это самая простая и доступная технология для работы с детьми. Персонажи рисуются на плотной бумаге, раскрашиваются и вырезаются. Все подвижные части тела вырезаются отдельно – на этом надо заострять особое внимание. Потом части скрепляются пластилином – и персонаж готов. Преимущество этой техники заключается в том, что для создания персонажей и фонов требуется минимальное время. К тому же все дети с огромным удовольствием рисуют.
Фоны рисуются на бумаге. Обычно использутся форматы А3 и А2. Анимация происходит путем перемещения персонажей по фону, изменения их поз и покадровой съемки этого процесса на фотоаппарат, закрепленный на штативе.

Пластилиновая анимация
Более сложная техника, требующая основательной подготовки. Объемные персонажи делаются из пластилина. В идеале необходим проволочный скелет.
Особую сложность представляет создание пластилинового мира. Это пространство должно быть таким, чтобы при фотографировании в кадре не было посторонних предметов. То есть для такого мультфильма необходимо соорудить специальные декорации.

Песочная анимация (крупа)
Эта техника доступна даже самым маленьким, потому что здесь анимация больше всего похоже на игру. На гладкую поверхность насыпается песок (манная или еще какая-нибудь крупа). На этой поверхности можно рисовать, снимая по кадрам каждое изменение рисунка. Рисовать можно руками, палочками, кистями.

3 этап. Раскадровка.
Раскадровка – это рассказ сюжета в картинках, своего рода комикс. Зачем она нужна? Во-первых, на этом этапе впервые появляется визуальное видение будущего мультфильма. Во-вторых, в раскадровке действие разбивается на отдельные сцены – кирпичики, из которых складывается мультфильм. Это позволяет распланировать дальнейшую работу. В-третьих, раскадровка позволяет представить себе, как будут двигаться персонажи, как будут выглядеть мизансцены.
Делая раскадровку, важно постоянно ставить себя на место будущего зрителя и оценивать то, насколько сюжет понятен.

4 этап. Изготовление персонажей, фонов, декораций.
Важно сразу в начале занятия распределить задания, разбиться по группам и начать сообща творить. В процесс можно и нужно вовлекать родителей. Не давать им ставить оценки своему ребенку, а просить о конкретной помощи, давать задания, как и детям.

5 этап. Съёмка фильма.
Снимать нужно с одной точки, зафиксировав фотоаппарат (желательно на штативе).
Необходимо закрепить фон (статичные предметы не должны двигаться). Чем больше детализация движения персонажа, тем движения будут естественнее, плавнее. Передний план открыт и не загораживает персонажей. Не забывать, что в декорациях могут происходить изменения (подул ветер – дерево закачалось).
При анимации стоит обратить внимание на освещение сцены (фона).

6 этап. Озвучка.
В анимационном производстве звук для мультфильмов обычно записывается перед анимацией. Поскольку в детских мультфильмах точной синхронизации звука и изображения обычно не требуется, в студии голоса записываются после анимации или параллельно.
Для записи звука требуется записывающее устройство. Это может быть компьютер с микрофоном или диктофон. Также можно записывать на микрофон, встроенный в цифровой фотоаппарат или камеру. Можно записывать на мобильный телефон или любое другое записывающее устройство. При этом надо понимать, что качество звука напрямую зависит от уровня оборудования, которым вы пользуетесь.
Запись лучше всего проводить в отдельном тихом помещении. Микрофон лучше укрепить на специальную стойку, а не держать в руках, для того, чтобы расстояние до источника звука сильно не менялось.

7 этап. Монтаж.
В связи с тем, что основная целевая аудитория проекта – «особые» дети, монтаж делают специалисты мультстудии или привлеченные волонтеры.

8 этап. Заключительный.
Все дети, а дети с ограниченными возможностями здоровья особенно, нуждаются в позитивной оценке своих достижений другими значимыми людьми (друзьями, родственниками, педагогами, профессиональным жюри). Поэтому подведение итогов реализации программы имеет публичный характер.

Проводится завершающее мероприятие «Праздник мультфильмов» с совместным мультпросмотром и обсуждением, а также вручением юным мультипликаторам сертификатов участников программы и памятных значков. Готовые мультфильмы отправляются для участия в конкурсах, фестивалях детского творчества.